“好了，說的再多，也不如讓你們自己去想，自己去分析來的透徹！”張帆看了一眼正在全神貫注地聽課的學生們，不由地有些欣慰。

“通常來說，網路輿論的流程，可以分為“輿情發生階段—輿情發酵階段—輿情反轉階段—輿情平息階段”的過程，當然，其中的輿情反轉階段，是獨屬於反轉新聞獨有的過程。”

“今天的課，大家可以暢所欲言，說說你們的受到網路輿論影響的一些經歷。”

“可以借鑑我上面所說的網路輿論的流程來。”

張帆笑著說道！

“一個個來！有沒有毛遂自薦的？”張帆笑著問道。

“張老師，我！”班級裡一名叫陳妍的女生舉手。

“有個事情，我記得特別清楚，是在高一的時候，當時有個新聞是講一個環衛工昏倒在地，路人觀望不敢上前，只有一名小女孩蹲下為她撐傘，在孩子的感召下，兩名路人終於出手相救。

當時看到那張照片，真的覺得特別感動！我還推薦給我們班的其他同學看，大家都特別感動，紛紛在新聞下面留言。

但是不久之後，卻被揭露說，這所有的感人情節，都是精心策劃出來的。包括清潔工和小女孩，其實都是被人請來演出的。

知道真相之後，我那個時候特別是鬱悶，特別的不理解，為什麼那些人要這麼做？老師，這是不是就是你說的反轉新聞？”

“不錯！這就是反轉新聞，你看到照片的時候，是輿情發生階段，你和其他人被感動了，然後推薦給更多的人看，並且感動地留言，等等，這是輿情發酵階段，而之後，被揭露這一切都是虛假的，是別有用心的人精心策劃的一次炒作，然後你覺得鬱悶，覺得不理解，覺得很傷心，被騙了，這就是輿情反轉階段，也是我們俗稱的‘高潮’階段，然後漸漸地這個事情開始被人遺忘，這就是輿情平息階段！”張帆笑著點頭道。

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