對於自己的成績，蘇一諾還是非常有自信的。

蓋因他這一世的學習之旅是跟系統圖書館學習的，雖然是自學，但系統圖書館所創造的環境，乃是稱為體系的知識結構體系。

從基礎開始便是十分牢固的結構，越往上越專業，呈現一種專業趨勢上的金字塔結構。

而這種專業金字塔結構的知識體系，對於高中的知識而言，完全是碾壓的局面。

除了一些偏僻的知識點所沒有涉及之外，其他的分數蘇一諾完全收入囊中。

“餘淮，你真實是太牛逼了，數學滿分啊！”

回班級的蘇一諾很快就吸引了圍聚的人群，都是同學，他們看過學年大榜之後又從韓敘那裡圍聚到這裡來。

“沒什麼，都是運氣，運氣。”

蘇一諾對此倒是顯得倒是很大方，沒有任何不適應之處。

“餘淮，說一下你的學習經驗唄？”有的同學求上進，對於知識還是有著不小的渴望，希望下一次考試能夠考取更高的分數。

“多預習，多複習，多總結，將相關的知識總結起來，多做題。”

學習的經驗問題其實是個老生常談的問題，從小到大，每個人或多或少的聽過這樣的話，但關鍵在於自身。

其實，學習真的一方面看自我的努力，另外一方面看天賦。

有的人，其天賦並不在數理化之上，又或者不在政史地上，而在文藝上、體育上。

並不是所有人都有學習天賦的。

不過，一般人沒有太好的天賦，保持中等應該是可以的。之所以有差別，區別則是在於方法和努力程度上。

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