“第二個因素：遺傳與環境，環境我就不多講了，和我剛才所講的原因差不多。至於遺傳，我們的許多同學的父母確實經過了良好的教育，有非常高的智力，當我們在向你們爺爺輩追溯，甚至更高一輩的輩分，祖父母追溯，他們都經過了良好的教育嗎，都有非常高的智力嗎？我可以肯定的告訴你們，肯定都沒有的。你們爺爺可能沒有經歷過我國的戰亂時期，是我們建國以後出生的，你們的祖父母肯定是生活在我國最黑暗的一個時期，戰亂不斷，食不果腹。即使我們在座的各位同學，你們的父母都有非常高的學歷和智力嗎？我們經常可以看到沒有受到過良好教育的父母的子女考取非常著名的大學，也經常聽到某某高學歷的父母的子女卻考不上大學。所以，遺傳與智力有關係的說法也是靠不住的。”

“至於早期經驗和社會實踐這兩個因素，這應該都是西方提出的觀點，我國自古以來就沒有這樣的說法，我從來沒有看到我國著名的人物有關早期經驗和社會實踐的記錄。我也看了國外提出的人在不同年齡段活動的智力的假設，這本來就是一個假設，沒有可信的依據。國外將智力分成各種等級，還給出了各種測試的方法，存在一定的準確性，可都是不太可信的。我國的人們都非常的聰明，瞭解了國外的測試方法，我們經過短期的訓練，相信都可以獲得一個非常高的分數。社會實踐這個因素，這個我就更不想說了。我們從出生到現在的大學生，有多少人有社會實踐經驗，基本上都是沒有的。”

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