週六，上午。

均衡學堂施行雙休制，勞逸結合，給孩子們換換腦子。休假的孩子會隨同父母工作……

前往亞美利加河採金，與建築隊修建房屋，或是跟隨獵隊蹭坐馬車，體驗兜風的感覺。

同樣,得到知識拓寬思維的孩子們，也正將文化、語言在子民間潛移默化，開枝散葉。

現在成年人最喜歡做得就是讓孩子們講在學堂發生的事情，並跟隨他們學習語言發音。

效果不明顯，勝在一個氛圍，令子民們時時刻刻謹記，自己沐浴於均衡的榮耀之中。

神殿。

十幾名少年參見吾主。

雪女對豹皮椅上的周黎安道：“主人，這些孩子的語文境界,都已在中階中品以上，天賦最好，思維活泛。”

十幾個孩子忐忑而期待，他們一早被巫召集而來，聽聞要拜見吾主均衡，一個個興奮不已，也都在猜測，真神是否有神旨與教誨賜下。

不過當面見吾主真神時，他們又多是低頭沉默，不敢注視。

唯獨一個生得頗為俊朗的少年，時而偷偷用目光仰望真神，與其他人相比，顯得幾分靈氣。

那目光並不僭越，只是如同課堂上躍躍欲試得到老師誇獎的學生，想要博得關注。

周黎安當然注意到了他，覺得頗為面熟，思慮片刻，才忽而想起什麼，問他：“你可是……”

“衛國？”

一眾少年驚聞,頓時向身旁那位同學投去羨慕的目光。

而被點名者，就更是激動了，先是再次叩首，才用顫抖地聲音道：“吾主在上，讚美均衡！”

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