宋藥怕自己剛剛好點的屁股又挨一頓揍。

所以羨慕了一頓後，他就拉著趙曉東去問何老師了。

學了一天物理，十分信心滿滿的何老師：“……水力嗎？”

完了完了，她這個也只能說是略懂啊。

中洲國也有運用水力，但是畢竟整個中洲才剛建國四十年，建國前全國人民還遭受了諸多磨難，許多知識文化就此落沒。

至少何老師上學的時候，老師教導的有關水力的知識少得可憐。

她能知道這是個什麼玩意就很不錯了。

宋藥期待臉看何老師：“老師，我們發現水流可以作為動力來用，你看這個小轉輪，有一點我們不太懂……”

趙曉東立刻拿出一個十分粗糙的小轉輪，又不知道才哪摸出來一個竹筒，開始往上面倒水。

兩個小孩認認真真給老師演示了一遍他們的問題。

何老師：“……以前我的老師說過一些，我來簡單跟你們講講。”

這一講，就是一個小時。

但已經幾乎要把她所有關於水力的存貨都給挖空了。

兩個孩子完全不知道，還都一臉“我們懂了”的表情。

宋藥：“原來如此，我就說為什麼會那樣。”

趙曉東：“么兒，你剛剛猜想的是對的耶，你好厲害啊。”

宋藥就一臉驕傲，又擺擺手，似乎是想要矜持一下：

“也就一般厲害啦。”

“老師，我們繼續去實驗了，不打擾你啦。”

兩個孩子又興奮的跑走了。

他們發現研究水力風扇對於研究扇鍾也有幫助。

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