“你還有什麼提議？快說快說，別賣關子。”老師們催促著。

蘇木給的幾個建議，都極具創意和可行性，所以當他們聽說，蘇木還有建議，都迫不及待了。

我也沒賣關子呀，分明是你們太著急！

蘇木在心裡面嘀咕著。

“我建議在挑戰副本里，設定一個指導角色。”

“因為很多同學，都沒有真正見過凶地絕境，最多是在書本中看到過一些介紹。在這樣的情況下，他們進到挑戰副本，絕對會懵逼，跟沒頭蒼蠅一樣亂竄，然後觸發機關陷阱，莫名其妙的死掉。”

“我們設立挑戰副本的目的，是為了錘鍊同學們的實戰技術與經驗，並不是真的要讓他們不停地‘死’，那樣沒有任何意義。”

老師們齊齊點頭，對蘇木這番話表示贊同。

“說的沒錯，挑戰副本是用來鍛鍊學生，讓他們獲得進步。虐只是手段，而非目的。”

文武斌點評了一句，然後問：“這個指導角色，要發揮多大的作用？它是全程指導學生？指導到什麼程度？會不會讓難度降低？”

“這個指導角色，會在同學們進到挑戰副本的初期，針對凶地絕境給出介紹，教導同學們如何發現危險、躲避機關。並且在初期的戰鬥中，給予一些戰鬥上的指點，糾正同學們的失誤與錯漏。只要認真聽取它的建議，就能掌握到一些實戰經驗和技巧，從而適應挑戰副本。”

“當然，它不可能全程指導。到了中後期，它就不會給什麼建議了，得由同學們自己去摸索、去進步。但可以讓它一直陪伴在同學們身邊，畢竟挑戰副本因為難度極高，過程會比較壓抑。除了隊友，再來一個導師般的陪伴，多少能讓這壓抑的氣氛得到一些緩解……”

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