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“你的玩具？”文參團。

“皮亞傑？認知發展階段論？”資深者。

文字內外,眾人都怔住了，異口同聲，聲音彼此交錯。

鏡花水月內外對視了一眼,王勇道：“請各位專家先說吧。”

文參團的專家說：“在心理學和教育心理學當中,有一位著名的近代兒童心理學家,讓.皮亞傑。皮亞傑認為青少年兒童認知發展的過程,可以分為四個階段。”

“第一個階段叫感知運動階段,主要適用於0——2歲的兒童。這個階段的兒童,認知能力初步開始發展，有一個重要的概念叫做‘客體永恆性’。在兒童九個月之前，兒童是缺乏客體永恆性的。”

陳薇問：“什麼叫客體永恆性？”

文參團的專家解釋：“例如一個不滿九個月的兒童，當某樣東西忽然離開了他的視線,或者被擋住了,他就認為這個東西沒有了，不存在了。所以這個年紀的兒童一旦發現父母離開他的視線,容易哭鬧起來。他並不知道父母親只是走到另一個房間去了，他認為他們消失了。再比如這個年紀的孩子很喜歡‘躲貓貓’,如果你擋住臉，又放下，這個年紀的兒童會覺得很驚奇很好玩。這是兒童缺乏客體永恆性的表現。”

“等到兒童九個月到十二個月之間，則會慢慢獲得客體永恆性。當你再次離開他的視線，他就知道,你不是消失了,你還存在，只是離開了他的視線。”

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