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第十四章 瘋狂模式 鯨吞虎噬

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209的四人學習小隊,從黃恆那裡出來後,沒有立即扎到圖書館中借書看書,而是先在宿舍裡面開啟了小組討論會。

按照四人不同的任務,陳東風是負責航模發動機的核心機,楊輝負責除核心機外的發動機系統,唐昌宏負責外形結構設計及其力學計算,楊韋負責飛行控制系統和遙控系統。當然任務不是絕對限定死的,會根據狀態進行動態調整,陳東風這個小組長負責定時的跟蹤進度和任務的再分配。

雖然他們四人有兩個專業方向,但是有不少專業課程是重複的,而且為了最大效率的利用時間,他們要合理安排每個人看書的進度和看的科目。這是為了一個人看懂了之後,可以先其他要看此書的人進行預先交流,讓下一個人看的更加流暢,理解更加深刻。

不僅僅他們不同科目的交叉,同一個小組內看書的次序也是有講究的。例如陳東風肯定要先看《流體力學基礎》《氣體動力學基礎》《航空發動機原理》《發動機結構與強度》《葉輪機械原理》《燃燒學》《熱傳學》,不然他設計不出來核心機的壓氣機,燃燒室和渦輪葉片的結構,當然更給不出核心機的理論模型。

這個時候的楊輝就需要在自己學習《航空發動機控制系統》《航空發動機結構動力學》《航空發動機故障診斷》等課程的時候,利用空閒時間把這些課程中的知識點傳授給陳東風。

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