黃恆帶著這份實習報告，去了他的導師黃老院長的辦公室。黃老院長看到這份報告，帶點小得意的說；“我是不是很有先見之明啊，哈哈。”

“我也沒想到，這幾個小傢伙這麼有幹勁，而且能力一流，裡面的內容我粗略看了下，很有料。不得不服。”黃恆也是一臉讚許的說。

“這樣，我看你來把這份設計評審下。”看到黃恆想要說話，黃老院長馬上又說：“當然你一個人可能不能勝任，裡面的東西確實駁雜，這樣你和飛行器班的小李（李傑）一起吧。一個星期的時間夠了嗎？”

“好的，老師，我盡力。”黃恆一聽還有個幫忙的，底氣也足了。

開學之後，209宿舍的四人就徹底擺脫了暗無天日的忙碌生活，迴歸到了平靜之中。由於他們暑假已經把很多課程都自學過一遍，所以上起課來就格外輕鬆了，基本上是可以趕的上老師上課開火箭的速度（可見預習是多麼的重要！），而且還能經常提出自己的一些思考。

209四人依然保持著每天晚上去圖書館學習的好習慣。楊韋在看計算機方面的書，唐昌宏對飛機外型結構類的書就更加著迷了，楊輝也在陳東風的指點下看航發相關的書籍，而陳東風呢？

他除了和楊韋一起研究計算機的相關知識外，還每天抽時間看他還未學習完的數學分析，等數學分析看完，接著高等代數和空間解析幾何等，他透過這次航模設計，越發感受到了數學模型的威力。即使他對飛機的外形結構分析理解的不如唐昌宏深入，但他依然可以把複雜的結構力學問題化為簡單數學問題，最終解決。

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