楊泉和張意安一致搖頭，“沒有沒有。”

沒有就怪了。

辛普森實行的學習小組讓學生在很大程度擁有自主權的同時也讓小組與小組之間的差距不斷的加大。

不同於班級授課制度的齊頭並進，學習小組內的學習進度完全符合組員的學習進度。尖子生所在的學習小組與後進生的學習小組之間有時候差的可能是兩本課本和幾十套題的進度。

各學習小組有規定人數，每個學習小組不超得過十五個人。課程安排與任課教師由學生自己選擇。

學習小組的固定成員一般有十到十二個人，剩下的五個人為個別科目的單跟人員。

楊泉所在地學習小組不論是課程進度還是講課速度都是非常快的一批，而靳南原本所在的學習小組算是相當慢的一組。

速度相比大概就是兔子與烏龜之間的差距。

學習小組一旦成立，很少會有變動，因為不同小組之間的進度差距往往讓新入組者覺得適應不了，以致與小組成員產生脫節，導致追不上進度，心態崩潰，成績下滑。

而靳南與楊泉所在的學習小組的程序差距不說差了一本書，但至少大半本是有的。

所以楊泉感到吃驚，並且不太看好靳南的選擇。

看在關係還不錯的份上，楊泉想了想，還是提點了句：“如果真的想轉組的話，我還是建議你從進度相近的小組慢慢來。”

靳南笑了笑，拍拍楊泉的肩膀，“我有分寸。”

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