十五分鐘後，盛修和放下手中的報紙，看了眼手錶，看向一旁的彼得，問道：“他起了嗎？”

彼得道：“雖然比較困難，但是我離開之前，小靳先生確實已經睜開了眼睛，並且從床上坐起。”

盛修和點了點頭，那就再等一會兒，他拿起平板開始看資料。

十分鐘後，盛修和放下手中的平板電腦，再次看了眼時間。已經六點二十五了，距離他靳南睜開眼睛到現在已經過去了半個小時。盛修和意識到，可能不是這個孩子洗漱慢，而只是，他可能又睡著了。

盛修和不得不起身，親自上樓去叫人。

靳南體格太弱，缺乏鍛鍊，住在m國那會兒就喜熬夜晚起，作息極其不健康，他之前身體出狀況也並不是沒有原因。盛修和想要引導靳南調整作息時間，擁有良好的作息時間就是他要引導靳南的第一步。最好的教育方式在盛修和看來就是言傳身教，他的作息一項很規律，早上六點起床，晨跑四十分鐘之後，七點用早餐，七點半離開家門，八點之前到公司，常年如此，風雨不改。但是這個孩子來了之後，他就不得不遷就他的時間安排作出改變。而言傳身教重要，陪伴同樣重要，既然如此便將二者合一，每天早上與靳南進行一樣的流程。

他原定計劃是這樣的：早上五點五十起床，晨跑二十分鐘，六點半吃飯，六點五十五彼得開車送他去學校。

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