一碗酸梅湯下肚，幾個孩子老老實實地坐下來學習。

喬靜安把李承祖單獨叫出來，根據他的情況單獨給他制定了一份學習計劃。

李承祖拿到一厚摞手寫的單詞，和他以前學習的單詞不同，裡面都是根據詞根詞綴編寫的單詞。

“我標了音標在後面，你不懂的可以先問老大，然後再問我。”

李承祖拿著厚厚一疊作業，點點頭，回屋繼續學習。

半下午後，檢查了幾個孩子的作業，老二、老三、黃大娃、黃二妹被放出去玩。

老二麻利兒地收拾好桌子，抱著足球就往山下跑，其他幾個孩子都跟著跑了，屋裡就剩下老大和李承祖。

喬靜安先讓李承祖旁聽，他和老大直接進行英語對話，討論這次旅行他有什麼收穫，李承祖集中注意力聽他們交流。

和老大結束後，喬靜安向李承祖提問，他們剛才的對話中提到了哪些食物，去了哪些地方？

李承祖磕磕巴巴地用英語回答了。

“不錯，聽力還可以。”

緊接著，她單獨和李承祖交流，對於剛才的那段對話問得更仔細，一句一句地糾正他的發音、語法錯誤。

這樣一節課上下來，李承祖覺得腳心都在冒汗，這次真的來對了！

這樣學下去，他感覺離自己的目標越來越近了。

孫嫂子、王嫂子聽說賀家這邊孩子們在學習，第三天，帶著家裡的小子、姑娘上門，請喬靜安幫著管一管。

“誰敢不聽話，儘管跟我說。”王嫂子掃了王大成、王二成一眼，兩兄弟跟鵪鶉一樣低著頭，不敢說話。

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