第二天,雲秋在羅炎陪伴下去找了藝術班的老師。

老師說：“你想學畫畫,當然沒有問題，但是你現在已經高三了，又沒有任何基礎,這個會很難。文化課就不說了，集訓練習,基本功……這些都是要反覆的練習積累才能達成的，沒有辦法一蹴而就。”

雲秋有點著急,他說：“可是我的語文也不好，文化課考不高，畫畫的積累和語文的積累,誰更困難呢？”

他的本意是,如果老師能給出答案，哪個簡單，他就選擇讀哪個,只要能接近星大的目標就好。

但是老師聽了他這句話之後,問了雲秋的學號，在教師系統裡調出他的面板，看到了他曾有的自閉症病例——笑了笑,說：“行吧，那你想學畫畫就過來，我給你寫一個表格，你到教務處那裡去辦。辦好後直接到我這裡來就可以了，我的辦公室就在這裡,平時不在的話就是在101畫室，但是雲秋，你要明白我手裡不止你一個學生，最基礎的課程我沒辦法從頭帶你，你要自己抽空練習，明白了嗎？”

老師在辦公桌周圍看了看，俯身抽了幾本厚厚的的美術教材和畫本、歷年大學考題詳解，都送給了雲秋：“回去自己看看吧，如果真的決定了就過來，當然，文化課也不能落下。”

雲秋做起事來容易憑著一腔熱情蠻幹，當即就拿著表格去了教務處，換了主修方向，順道跟他的班主任報備了一聲。

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