李老師已經在講課了，別的小孩都該翻書翻書，該看老師看老師，只有丁宣跟聽不見一樣，還勾著腦袋往外看。

“看老師。”知道丁宣看不清，連蕭還是沒忍住隔著玻璃點了點。

“來咱們上課了，不要走神了。”李老師又拍拍手。

她坐在小講臺前拿了本小畫冊出來，應該是他們獨立的教材，每個學生都跟著往外拿。

“書都帶了嗎？沒帶的同學兩個人看一本，下次都得記著帶。”

跟丁宣坐在一起的是個小男孩，看著就活潑，李老師說什麼他都又舉手又回答。

看丁宣是新來的他也沒嫌陌生，聽李老師這麼說，就主動朝丁宣坐坐，讓他跟自己一起看。

可能是這種進入上課模式的狀態讓丁宣產生了熟悉感，他沒有再梗著脖子往外看，但也沒跟人家小朋友一起看書，還微微朝旁邊歪歪身子，一點點挪走自己的畫本，悶頭開始塗塗畫畫。

“……美術美術，咱們美術是什麼啊？這個‘美’是什麼？”李老師用目光在班裡掃著，“老師說過的，誰還記得？”

“審美！”跟丁宣坐一起的小男孩又是第一個回答。

“很好啊。”李老師朝他豎一下拇指。

“那什麼是審美呢，對於咱們現在而言，首先要鍛鍊的就是這個‘審’，顧名思義就是要能看出什麼樣的是美的，是好的。”李老師在她的教材上敲了敲，“來都看著57頁，老師要提問了。”

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