紀茵：“徐……嘉樹，他做這些是為了什麼呢？”

何淑英：“他或許是在塑造你。”

紀茵：“……塑造我？”

“就和你想讓他變好，變正常一樣。”何淑英說，“他也有想要的，大機率就是想要你這樣一個管著他的，有奉獻精神的人。”

“這樣說不太準確。”何淑英話音一轉，“在生理層面，你確實管住了他，但在心理上，你從來沒有管住。”

作者有話說：

第六十五章

“我其實可以能夠感覺到一點。”

紀茵想朝著何教授禮貌性的微笑，但實在是有些笑不出來。

“您說得沒錯，我確實是……迷戀。”

真的很難拒絕，理智上清楚不對勁，可完全貼合心意的聊天，痛苦時耐心溫柔的撫慰，迷茫時一句點中重點的開導……

“怎麼會有這麼合心意的男朋友。”她眨眼，感到眼眶裡有熱意聚集，“我怎麼這麼執迷不悟？”

“這很正常。”何淑英看著她，“他把自己塑造成你喜歡的樣子，不迷戀才奇怪。”

紀茵閉上眼整理情緒，“他為什麼要塑造我，讓我去管他？”

“先天遺傳和後天環境、教育是人格形成的主因，這兩者是相互作用的，徐嘉樹的反社會人格可能是有先天遺傳因素，徐雪珍就是後天因素。”

紀茵看過她的影片，裡面提到過未成年人表露出反社會傾向，父母就要積極介入。

“我很高興看到我部分想法得到了驗證。”何淑英推動臉上的眼鏡，“看住他，不讓他有時間有精力去胡思亂想，再進行教育引導。”

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