“有位同學的小說講述了這樣一個故事：留學日本的中國青年，飽受寄宿家庭父母的歧視，聽說這家人要去參拜鬼社，憤怒地姦殺了他們獨留在家的女兒，隨後自殺。

可以看出作者閱讀過郁達夫的作品，試圖模仿他的寫作手法，將政治苦悶和性的苦悶聯絡在一起，但只學到了戲劇衝突的皮毛，丟失了珍貴的同情和自省。

我在這篇小說中，沒有看見任何對主角的批判，只能讀出炫耀和洩慾，最後的自殺結局，似乎只是為了鞏固他在道德上的至高地位。”

坐在末排就是可以為所欲為，江魅笑嘻嘻地舉高雙手，衝江未比兩個大拇指。

離得太遠，看不見江老師微微泛紅的耳尖，只見他的視線停頓片刻，就逃也似地轉走了。

“替鬼子說話不如替慰安婦說話！”

男學生清晰的罵聲突然在教室中響起，把江魅嚇了一跳，縮回了胳膊。

江未穩穩拿著手中的稿紙，向聲源處平靜地望了一眼，“有不同意見可以舉手，友好討論。”

這篇作文禁忌又大膽的情節激發了同學們討論的熱情，教室裡響起此起彼伏的窸窣，然而沒人舉手。

“哈哈哈，他其實只是想寫個小黃文吧。”

“死宅都愛蘿莉啦。”

“好惡心，男人都是強姦犯，戀童癖。”

“為什麼不直接把女兒殺了！霓虹遍地是雞，不嫌髒嗎。”

“老師幹嘛要講出來，直接給零分就好了。”

“用道德審判文學，感覺這個新老師水平不高。”

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