“……怎麼說？”c市的教育部長在虛擬螢幕裡扶了扶眼鏡，問。

“對一個孩子從小到大,在進行學校教育時，我們施行的一直是鼓勵和緘默教育：對好的孩子和孩子好的行為,我們給予口頭獎勵，儘量不讓孩子受到社會規則的傷害，致力於將學校設為一座公平的烏托邦；而對於壞的孩子和壞的行為，我們採取的,卻都是儘量保持緘默，因為我們相信，孩子,都是單純的,都可以有改過的機會。”

“而現實也確實如此。”

“可到了社會中時，情況卻並非如此,首先就是,究竟什麼是好的呢？什麼是正、什麼是邪呢？像陳禾——他的見義勇為很多，在我們走訪過的那些人裡，不乏有在深挖後,承認他們當年是願意繼續僱傭陳禾並且器重他的,但是,陳禾卻做不下來。”

“因為,”不待其他人發問，白令直接就道出了原因，“就因為見義勇為,他被老闆或上司猛烈提拔的時候，就會遇到各種各樣的心裡不平衡的人,我們不能叫他們壞人。因為純粹的壞人，是不可能會給出我們真正的答案的。”

“他陳禾十年換十幾份工作，不上吃不了工作本身的苦，而是大多都是被他的同級排擠和孤立走的；而這十年到了現在，我們也還是不能保證，他還會不會繼續遇到這類人。”

“因為，他的性格，”白令搖搖頭，犀利地道：“太軟弱了。”

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