宋朗旭轉動?脖子?, 垂著頭看書痠疼的很，右手也是?, 這也是?讀書人的職業病了?。

周大收拾課本準備上下?一堂課，在路過宋朗旭身?邊時猶豫了?一下?, 輕輕拍了?拍他的肩膀以作鼓勵，宋朗旭回以淡淡的笑容。

他本以為此事就這麼過去了?，學堂內偶爾也會遇上類似的事情，師長的提問不能算是?刁難，反而是?看重。可接下?來隔三差五的，戴夫子?總要特意在課堂上提問，內容還是?他們沒學過的。

提前預習過的問題他能回答上，有些高難度的就回答不上，這時戴夫子?就會罰站，在課堂的後頭站著聽課醒醒神。

一連站了?三回，就連週二也坐不住了?，隱晦的暗示，他是?不是?得罪戴夫子?？這針對的意味也太明顯了?吧！

宋朗旭也是?一頭霧水，他也就是?課堂上見過戴夫子?，除此之外沒有任何交集，還能怎麼得罪？他百思不得其?解，只能悄悄去詢問李先生。

李先生也納悶呢，好端端的為難人幹嘛？但他不敢斷言，只能讓他等等訊息。

宋朗旭也不能只把希望寄託在李先生這頭，請趙叔輾轉託人送了?文房四寶給戴夫子?，先試試。

戴夫子?看著書桌上擺的端硯宣紙和灑金墨，露出幾?絲笑意來，爽快的收下?了?。

禮送完，戴夫子?還特意把宋朗旭叫到了?休息室，露出溫和的神情來：“我在書院裡教了?許多?年書，也見過很多?有天賦的學生，但他們都走不遠，你知道為什麼嗎？因為他們仰仗著天賦，就忘記了?努力的重要，只有天賦跟努力一起發力，才能攀登上高峰。”

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