“對，在導師指導下設計了這一版。”

馬鞍成沒說話，龍寅川往前看了眼，這位女孩兒看起來很緊張。

會議桌啪的一響，馬鞍成把報告往桌上一拍，倒不是有情緒，應該就是單純的個人習慣：“你這些問題，嘖，沒有科學性啊，你讓人家填，肯定都是往好了填，根本不能保證真實性啊。”

這姑娘愣了下，問題有點尖銳，一時不知道怎麼回答。

氣氛安靜又凝重，最邊上的女老師開始打圓場了：“咳，我看你的導師是馮教授，他是研究心理學的，你這些問題確實比較偏向心理學的問法，可能還需要好好思考一下怎麼完善。”

“嗯，這一點我之後會再跟導師溝通交流。”

一口氣還沒鬆下去，馬鞍成又提問了，這次把前面倆學生也帶上了：“我看你們幾個都是研究一個型別的東西，都沒有區別啊。”

“不是的老師，”姑娘趕緊解釋，“我們每個人的側重點都不同，問卷內容研究物件這些都不一樣的。”

馬鞍成看著另外兩份報告，眉頭皺起，還斷斷續續發出不滿意的嘖嘴聲，片刻後，他嘆了口氣：“你們研究的這些早就有人研究過了，而且這種研究很難做得嚴謹真實，都是很主觀的東西……”

前面那姑娘只能抿著嘴點頭，馬鞍成還在說：“最後得出來的結論都是很顯而易見的，都是常識，沒有意義啊。”

龍寅川在心裡嘆了口氣，他也是學生時代過來的，答辯時最無法反駁，最無可奈何，但殺傷力最強的一類問題就是這些了——“沒有創新點”、“沒有價值”、“早就被人研究透了”。

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