今天我要點名批評一個人，他從上週四到現在沒寫過作業。

教數學的胡老師用教棍敲了敲講臺, 然後嚴厲地說：鬱述, 站起來。

安黎的心臟一下子被提了起來, 週一的早晨交的作業有些多，一時間有些忙亂，他沒有特別注意鬱述。

原來鬱述今天也沒交數學作業。

安黎想到了之前，他被老師點起來做數學題，被老師點名批評，他發現好像自從那天開始，鬱述就再也沒寫過數學作業。

就算胡老師怎麼警告他，怎麼將他叫到班級門口去訓話，他都隨意應付了事，數學作業照樣不寫。

鬱述是為了我嗎？

安黎的瞳孔微微皺縮，答案呼之欲出，他忍不住望向身邊的少年。

少年只是安撫地拍了拍他的肩膀，輕聲說了句沒事別擔心，然後站起身望向老師。

安黎垂下眼睫，他的心臟跳的很快，現在他遠比之前自己被叫起來上臺做題更不安。

他不是怕鬱述丟臉，他是怕鬱述被老師傷了自尊。他知道這個老師說話很傷人，喜歡刺人痛處。

胡老師沒有收著脾氣，即便鬱述的成績曾經是全年級第一，他也不會再跟他好言相勸。因為事不過三，鬱述每次都不寫數學作業，說了也不聽罵了也不寫，是完全不把他這節課放在眼裡。

也不把他這個老師放在眼裡。

甚至，胡老師都懷疑這個鬱述是不是故意找事兒。

鬱述，你看看你現在是個什麼學習態度？課也不聽作業也不做，在坐的每一個人都比你努力。你再這樣下去你就廢了你懂嗎！

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