今年教導主任決心改革，試行模擬教育。

入學後，不斷有b班新生被拉進遊戲，存活率明顯上升，在20%-25%之間浮動。

因為頗見成效，所以才讓c班也開始模擬。

可是他們說啥？四人去，三人回？e級本全員倖存？就算是最糟糕的一組，也是十人活四人，存活率遠超歷史資料。

“有話待會兒說，我先去趟教導主任辦公室。”

說完，趙雅匆匆離開。

新生們瞪大眼睛，望著趙雅決絕離去的背影，絕望哭喊，“完了！學姐也管不了那個女魔頭！”

“說不定是去找教導主任告狀。”旁邊一人目光中滿含希冀，“我就不信，沒人治得了她！”

*

辦公室裡。

教導主任和趙雅翻出資料一一對比，結果驚訝地發現，b班學生更早進行模擬，副本存活率極少突破25%。

c班晚了十多天才開始模擬，存活率卻迅速提升，最後穩定在30%左右。

趙雅難以理解，“她是怎麼做到的？”

c班只有雲欣一隻詭，b班可是有兩隻！

論初期學生素質，論教學時間，論模擬詭數量，b班絕對佔優。

可現實卻是，c班活下來的人更多。

“看來得把人拉過來問問。”教導主任難掩激動之色。

過了片刻，雲欣被喊到教導主任辦公室。

許是知道最近自己的名聲不太好，進屋後她搶先一步喊冤，“學姐，我就是按你說的好好扮詭，其他什麼都沒幹。”

趙雅，“……”

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