……

分析下來，他能嘗試挖掘的點是教導處主任和趙元立老師。

上班前，李瓚再次拜訪了教導處主任。

可主任的丈夫說，主任母親生病，她趕回隔壁省老家去了。

李瓚心中起疑，問：“她有沒有跟你說，王同學曾經向她舉報過趙老師？”

丈夫擺手：“我們從來不講工作上的事，不知道。”說著匆匆關了門。

到派出所上班，民警小甲看見李瓚眼睛上重重的黑眼圈，也不好受，過來拍拍他肩膀，說：“這事兒不怪你，都怪那記者。你別往心裡去，就算那天刪了她照片，她也是會亂寫。”

李瓚扯了絲笑容，沒有回答。

工作間隙，他點開宋冉的號碼，打字：“昨天我不是勸你，是想提醒，屍檢顯示死者生前沒有遭受體罰暴力。我怕你好心辦壞事，之後承受不住……”

他還沒打完，手機新聞出訊息了——趙元立的學生們寫了公開信，力證老師的清白。

李瓚點開看，是上百名學生的聯名書，用很多例子講述了趙元立老師如何師德高尚，關愛學生；同時引用國際網友的評價對宋冉進行了攻擊。對candy獲獎照背後的動機發出質疑，以此類推，對宋冉寫《另一種聲音》的動機發出質疑。最終結論：宋冉是一個利用苦難博取關注的記者。

自此，輿論又開始瘋狂逆轉。

李瓚收起手機，起身出了趟門。

……

高三的學生週日要補課，實驗中學三號教學樓裡不時傳來老師講課的聲音。

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