田文也很無奈，他可沒有音樂方面的特長，不會吹拉彈唱，他和普通人一樣，只是閒暇時喜歡聽聽歌，唱兩句，他的音樂水準充其量是五音線上，不跑調。

身為學校兼職音樂老師，他沒有正兒八經的上過一節音樂課，他的頭銜只是學校用來應付教育局素質檢查的，讓各位領導們知道八十七中好歹有音樂老師，就如同某些單位，必須聘用殘疾人一個道理。

而且田文只拿數學老師的工資以及當差班班主任格外1000元的績效——其他老師寧願不要這1000元，也不願當爛班班主任，勞心傷神，萬一被壞學生氣出身體問題，得不償失。因此，音樂老師沒有給田文帶來一毛錢的額外收入。

不過他是一個較真的人，既然他是名義上的音樂老師，不說教書育人——他怕誤人子弟，但他認為自己好歹要提高個人音樂素養，才對得起這個頭銜。況且錢校長說，萬一教育局的領導搞突然襲擊，要來本校旁聽一堂音樂課呢？當然這種可能性微乎其微，不高於百分之0.01，至今領導們也沒有來調查過。

田文做事務實踏實，就為了這百分之0.01的可能性，他靜下心來琢磨音樂，認真研讀了各類音樂教材。他發現音樂與數學之間，好像有某種微妙的聯絡。

簡單來說，他似乎可以用數學規律來作曲，哪怕他是音樂門外漢，根本不懂作曲的學問，他想憑著自己在數學方面的天賦，和在音樂方面的靈感，嘗試音樂創作。

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